Hur Skellefte-Tekniken på bästa sätt kan implementeras.

1.      När en skola bestämmer sig för att använda Skellefte-Tekniken skickas först 1 men helst 2 pedagoger till fortbildningen.

2.      Efter det startar man med NO-materialet.

         Det innehåller 15 övningar i varje arbetsschema (varv) och med 1 lektion i veckan tar det 15 veckor att komma fram till
         sammanfattningen. Det är en lång tid innan man får ”knyta ihop säcken”, men den långa tiden behövs för att eleverna ska
         anpassa sig till att inte ranta runt (IRR). Arbetsuppgifterna är så intressanta att vi kan fånga de allra flesta eleverna.
         I startskedet är IRR det viktigaste mönstret att vakta.

         Tiden behövs också för att elevparen ska hinna skapa en djupare relation och därmed kunna känna trygghet.

         Har de känt en trygg kompisrelation vet de vad de söker. Det långsiktiga arbetet med  elevernas dokumentation gynnas, när
         eleverna känner ett behov av att dokumentera för att komma ihåg över lång tid.

         De vet dessutom att de får använda sin dokumentation för att besvara frågorna när utvärderingen/provet kommer.

         Eleverna har en nytta av sin dokumentation.

3.      När eleverna kommit in i arbetssättet (efter 1 eller 2 ”varv” med NO) kan de få arbeta med den kortare organisationen.

         Den innebär att man skaffar en uppsättning färdigställt material. Just nu finns 2 teman, Matematik (area) och
Svenska (att beskriva). Följ länken så ser du hur det fungerar.

         Det handlar om ett väl avgränsat område som vi vill ge eleverna erfarenhet av. Dessutom preciseras nivån till elevernas mognad.

         Eleverna löser 5 problembaserade utmaningar med olika utformning. Sedan är det dags att sammanfatta och visa mönster och samband. Samma arbetssätt men kortare organisation.

4.      Nu fungerar eleverna i arbetssättet och pedagogerna har provat den korta organisationen och vet hur övningarna är gjorda.

         Då kan pedagogerna själva välja ett tema, bestämma en nivå och göra 5 problembaserade elevövningar som sätts in på ett

         arbetsschema och eleverna kan njuta av ett tema till.
         När vi kommit så långt är vi på Skellefte-Tekniken intresserade av att hjälpa till att sprida temat.